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Titulo Aplicação de Modelos da Teoria de Resposta ao Item na Análise de Leitura de Palavras no Contexto de Avaliações de Fluência Leitora Subtítulo Autor ARY DE PAULA CANUTO NETO Orientador JAIRO FRANCISCO DE SOUZA Resumo Este trabalho investiga a dificuldade de leitura de palavras isoladas em língua portuguesa por meio da Teoria de Resposta ao Item (TRI), utilizando dados das avaliações PARC Entrada 2024 e PARC Saída 2024. Após o tratamento e a codificação das respostas dos estudantes, foi aplicado o Modelo Logístico Unidimensional de 1 Parâmetro (Modelo de Rasch) para estimar simultaneamente a proficiência dos participantes e a dificuldade dos itens. Inicialmente, foram verificadas as premissas do modelo por meio da análise de unidimensionalidade. Em seguida, analisou-se a distribuição da dificuldade das palavras nos diferentes cadernos de prova, demonstrando equilíbrio entre eles apesar da variação na ordem de apresentação dos itens. Também foi comparada a proficiência estimada pela TRI com a quantidade de palavras corretas, evidenciando forte associação entre ambas as medidas. Adicionalmente, investigou-se a influência de características linguísticas e de frequência de uso das palavras sobre sua dificuldade por meio de modelos de regressão linear, identificando fatores relevantes para sua predição. Por fim, verificou-se que as dificuldades estimadas pela regressão preservam, em grande medida, as estimativas de proficiência obtidas pela TRI, indicando que características linguísticas podem contribuir para a construção e o aprimoramento de instrumentos de avaliação da fluência leitora. Palavras-Chave Teoria de Resposta ao Item, Modelo Rasch, Fluência Leitora, Leitura de Palavras, Avaliação Educacional